1月30日，高等职业院校教学工作诊断与改进（以下简称“诊改”）制度建设座谈会在常州召开。此次会议由教育部职业院校教学工作诊改方案研制组主办，常州工程职业技术学院承办。教育部职业教育与成人教育司领导到会并发表重要讲话，来自全国各省、区、市教育厅负责高职工作的处长及本地区高等职业院校教学工作诊改实施方案执笔人，部分高职院校代表80余人参加了此次会议，我校正厅级调研员、原校长戴勇教授及质控部主任姜敏凤教授参加了座谈会。

座谈会上，教育部职成司葛道凯司长首先以“新境界”、“新台阶”、“新阶段”、“新起点”、“新常态”、“新水平”等6个词汇向与会者概括回顾了2015年职业教育与成人教育工作，介绍了2016年职业教育与成人教育工作的定位、基调和思路，阐述了职业院校教学工作诊断与改进制度与“管、办、评”分离背景下的评估在结果、标准、动力等方面的主要不同之处。

教育部职业院校教学工作诊改方案研制组杨应崧教授做了《高职院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》辅导报告。他围绕“指导方案”的指导思想、基本思路、建设运行、诊断与改进等四方面进行系统解读，指出诊改势在必行、刻不容缓，更要与时俱进。他详细阐述了建立职业院校“内部质量保证体系”的基本理念、基本构架、基本单元、实施途径和工作思考等，为与会者厘清了该项工作的相关理念和思路。

江苏省教育厅副厅长丁晓昌在会上指出，学校教学工作是人才培养质量提升的中心环节，教育部实施探索建设职业院校诊断与改进制度，激励学校从内部自身、制度层面来关注教学工作。他认为，诊断与改进制度的建立完善和常态化必将引领职业院校建构反思意识，提高管理效能，强化发展动力，开拓发展新路，有效促进学校的自主发展。他进一步表示，“十三五”期间，江苏将以教育部高等职业教育创新发展计划为引领，以诊断与改进工作为抓手，加强升级统筹，完善组织保证，规范工作流程，切实加强和改进职业院校的教学工作，全面建成江苏高职院校的内部质量保证体系，提升人才培养质量和服务能力，推动全省高职院校科学发展、特色发展，为全国的高职事业作出贡献。

教育部职成司王扬南副司长进行了座谈会总结。

教育部高等职业院校教学工作诊断与改进制度建设座谈会场景